{"id":6399,"date":"2025-07-15T19:01:05","date_gmt":"2025-07-15T19:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/seo360pro.com\/casadasi\/?p=6399"},"modified":"2025-07-17T18:58:05","modified_gmt":"2025-07-17T18:58:05","slug":"autonomia-e-desenvolvimento-cognitivo-o-caminho-da-aprendizagem-ativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seo360pro.com\/casadasi\/autonomia-e-desenvolvimento-cognitivo-o-caminho-da-aprendizagem-ativa\/","title":{"rendered":"Autonomia e Desenvolvimento Cognitivo: O Caminho da Aprendizagem Ativa"},"content":{"rendered":"\n

Autoria: Simone Franco Cintra de Almeida \u2013 Psicopedagoga<\/strong>
<\/strong> In Memoriam: Oswaldo Silos Cintra<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“Trope\u00e7a e cai, levanta e sai.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

A autonomia pessoal \u00e9 uma caracter\u00edstica fundamental para o desenvolvimento do ser humano. \u00c9 uma autonomia que nos permite executar tarefas como: amarrar os sapatos, pegar um copo de \u00e1gua, guardar os brinquedos, resolver conflitos entre os amigos, abrir uma bala, descascar uma banana, desenhar, alimentar-se, ou seja, tarefas simples que fazem todos os dias. Algumas crian\u00e7as s\u00e3o estimuladas a desenvolver suas habilidades para executar essas atividades de forma privada dentro de sua maturidade, mas outras s\u00e3o poupadas das tarefas, por serem consideradas muito \u00a8pequenas\u00a8 para tanta responsabilidade. Dentro dessa linha de pensamento ressalto que, temos na autonomia pessoal, base para o desenvolvimento intelectual.<\/p>\n\n\n\n

Compreendemos que a consolida\u00e7\u00e3o da autonomia traz para o ser humano, para a crian\u00e7a, o mecanismo gerador de responsabilidade, ou seja, ao me tornar independente em determinada atividade alcan\u00e7o tamb\u00e9m a liberdade\/responsabilidade. Como? Se uma crian\u00e7a sabe que consegue ir ao banheiro sem ajuda, ter\u00e1 liberdade para faz\u00ea-lo no momento mais adequado e poder\u00e1 aplicar o mesmo mecanismo em outras atividades de sua vida. Assim, uma crian\u00e7a que \u00e9 mais estimulada a executar as tarefas corriqueiras sem aux\u00edlio, ser\u00e1 mais \u00e1gil e resolver\u00e1 os problemas di\u00e1rios de maneira natural. Afinal, como podemos ajudar as crian\u00e7as a desenvolver a autonomia? E como a autonomia pode exercer um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crian\u00e7as? E ainda, quando uma crian\u00e7a pode ser considerada madura o suficiente para realizar determinadas atividades sem aux\u00edlio ou supervis\u00e3o de um adulto?<\/p>\n\n\n\n

O desenvolvimento cognitivo \u00e9 o ato de aprender. Essa atividade \u00e9 desenvolvida nas escolas, nas fam\u00edlias, nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais diariamente por todos n\u00f3s. O ser humano aprende todos os dias e durante toda a vida, mas \u00e9 na fase inicial de sua vida que adquire as ferramentas necess\u00e1rias para que suas habilidades e compet\u00eancias se potencializem.<\/p>\n\n\n\n

Para auxiliar as crian\u00e7as na aquisi\u00e7\u00e3o dessas habilidades e compet\u00eancias, vamos incentivar a aquisi\u00e7\u00e3o da autonomia nas crian\u00e7as, assim o adulto dever\u00e1 demonstrar a confian\u00e7a que tem nela, deve ensinar como fazer as coisas e, ap\u00f3s observar e orientar por algumas vezes em determinada tarefa, deve permitir que uma crian\u00e7a realize essa tarefa sem ajuda e, aos poucos, sem supervis\u00e3o. N\u00e3o devemos fazer tudo pelas crian\u00e7as, nem subestimar suas capacidades, assim, quando o adulto faz tudo por elas, n\u00e3o permite que se desenvolvam extensamente e comprometam seu cognitivo.<\/p>\n\n\n\n

Uma crian\u00e7a que tem sua autonomia bem desenvolvida aprimora seu processo de aquisi\u00e7\u00e3o de aprendizagem, pois aprende que \u00e9 atrav\u00e9s de sua a\u00e7\u00e3o que ir\u00e1 conquistar o que deseja. Assim, se ela deseja \u00e1gua, dever\u00e1 pedir inicialmente e posteriormente poder\u00e1, dentro de cada etapa, ser instru\u00edda a se servir de \u00e1gua. Esse exemplo se repete nas in\u00fameras tarefas e atividades rotineiras das fam\u00edlias e posteriormente das escolas. Ao permitir que o filho venha sozinho, os pais est\u00e3o permitindo seu crescimento, est\u00e3o potencializando o referencial de conquista e estimulando a busca pelo saber.<\/p>\n\n\n\n

Podemos dizer ent\u00e3o que a autonomia gera aprendizagem? Sim, pois sabemos que o aluno dever\u00e1 desejar a aprendizagem, assim como desejou a \u00e1gua, e ent\u00e3o se ele aprender a conquistar o que quer livremente, certamente ter\u00e1 mais chances de conquistar a aprendizagem sozinho, sem esperar que fa\u00e7a isso por ele.<\/p>\n\n\n\n

Ressalto ainda a preocupa\u00e7\u00e3o com a liberdade de aprendizagem criativa e despretensiosa, pois ao permitirmos que a crian\u00e7a interaja livremente com ambientes e pessoas, estamos permitindo que ela exer\u00e7a sua habilidade e construa diferentes compet\u00eancias, como pular corda ou correr. E por que n\u00e3o cair? Cair faz parte e ensina que podemos nos levantar.<\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • PIAGET, J. O Nascimento da Intelig\u00eancia na Crian\u00e7a<\/strong> . Rio de Janeiro: Zahar, 1973.<\/li>\n\n\n\n
  • VYGOTSKY, LS A Forma\u00e7\u00e3o Social da Mente<\/strong> . S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 1998.<\/li>\n\n\n\n
  • WALLON, H. Psicologia e Educa\u00e7\u00e3o da Inf\u00e2ncia<\/strong> . Lisboa: Estampa, 1975.<\/li>\n\n\n\n
  • TARDIF, M. Saberes Docentes e Forma\u00e7\u00e3o Profissional<\/strong> . Petr\u00f3polis: Vozes, 2014.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

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